近30年來，有關胎教的科研機構和胎教咨詢服務機構在各國有如雨后春筍般蓬勃發展起來，在胎教的基礎科研、應用技術、推廣普及等各個方面進行了大量深入細致、卓有成效的工作。其中較為引人矚目的有：

　　英才造就工程

　　《英才造就工程》是日本科學家阿部順一主持的項目。他通過自己的觀察和科研，得出“后代的智力明顯受到胎兒期間各種因素的影響”的結論，并對127名孕婦進行了科學的指導，內容包括按他的規定進行體檢鍛煉、排演短劇、欣賞音樂、閱讀書籍、互相交談等。實驗結果是令人興奮的，在這127名孕婦所生的孩子中，有71%智力發展顯著優于平均水平。

　　胎兒大學

　　《胎兒大學》創辦于1979年，是美國加州婦產科專家尼。凡得卡創立的。他主張從懷孕第4個月起，孕婦就可以對胎兒進行教育，胎教的方法形式不一，目的是使胎兒在機體和精神方面得到健康發展，從而為以后嬰兒學習知識、適應社會打下良好的基礎。凡得卡要求孕婦及其丈夫一道加入胎教活動，這不僅能增進夫妻感情，而且對胎兒以后的發展具有良好的作用。

　　“胎兒大學”的課程從妊娠第5個月開始，每天上兩課，每課用5分鐘。每次上課前，母親用手輕拍胎兒腳踢的部位，告訴胎兒：“好孩子，現在上課了。”胎兒大學的課程有：

　　運動課

　　5個月的胎兒可以與母親玩游戲，當媽媽感到胎兒踢肚時，就輕輕地拍打被跑的部位；然后等待胎兒再次踢肚；大約過一兩分鐘，胎兒會再踢，媽媽再輕輕地拍打幾個。如此反復。經過一段時間，媽媽可以改變輕拍的地方，而胎兒也會往發生了變化的地方踢。

　　音樂課

　　母親把一個玩具樂器或耳機放在腹部，讓胎兒聽美妙的音樂。

　　語言課

　　母親用傳聲筒對腹內胎兒講話、重復字句。在胎兒7個月時，開始把外界的聲音介紹給胎兒。母親用擴音器每講一個字，便用動作在腹部進行表示，如敲、摸、搖、提、劃、壓等。比如，媽媽一邊用指頭輕輕敲打腹部，一邊告訴胎兒：“好孩子，這是敲。媽媽在輕輕地敲你”。到第8個月，開始教那些形容光線、音樂和笑聲的字句。最后一個月，開始教生后半年需要接觸和理解的字眼。如奶、吻、口、鼻、愛等。到胎兒從母體分娩出來的時候，他已經初步懂得15個詞匯的意思。

　　接受胎兒教育的胎兒在出生后幾個小時就可以領到《胎兒大學》的畢業文憑了。胎兒大學從1979年創辦以來，已經培養了數千名“學生”。經過指導出生的孩子大都與眾不同，這些孩子顯得更聰明、理易于理解數學的語言、更快地認識父母等。事實表明認真接受胎教的150名嬰兒，在聽、講、使用語言方面的測驗中都獲得相當出色的成績。可見，“胎兒大學”是對孩子進行出生前教育的良好課堂。

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