孩子感知了外部世界，會產生表達的欲望，他看見什么都想說出來。隨著年齡的增長，他的表達方式越來越多，說歌謠、唱歌、跳舞都可以表達他們的心理活動。而對孩子來說，繪畫是把自己的內涵的東西表現出來的極好形式。當他能說話的時候，同時也伴之以涂涂畫畫，不管在墻上、地上、紙上總是邊畫邊說個不停。這是由幼兒期到兒童期的表現形式的發展。一方面是表現手段的變化，由自身的身體活動進步到使用工具（樹枝、泥土、石子、畫筆等）涂涂畫畫或堆堆捏捏。另一方面，是由沖動的表現（沒有想畫什么的要求）進步到逐漸明確畫什么和怎么畫。對于兒童繪畫，我們成年人一眼看去不能理解的東西很多，這是因為沒有從孩子的角度去看，孩子認真畫的畫雖然看上去無法理解，其實里面包藏著心理發展的萌芽。成年人的不理解，往往壓制和挫傷那些智慧的嫩芽。所以，懂得一些兒童心理是十分必要的。

　　可以說，兒童畫是孩子自己的“腦電圖”，通過畫面，我們可以窺視出孩子自己的性格類型和思維狀況，那線條的造型顯示著孩子的個性、情緒、氣質及對外部世界的認識水平和興趣愛好的趨向。

　　有的心理學家在研究工作中，讓每個孩子畫一張畫。他們從畫面分析看出：有高度自尊心的孩子，畫面生氣勃勃、幽默、自然、富于感情，形象高大，線條生動，色彩濃艷。可以說，畫中人就是他們自己。有中度自尊心的孩子，畫面有些拘謹，形象不大方，重修飾，不自然。有低度自尊心的孩子畫畫呆板，形象拘束渺小，缺乏想象力。我們了解了孩子的性格特征，就便于有針對性地進行培養，教育出有健全性格的人。

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