昨天，國家級課題“親近母語”課題組核心成員、著名兒童閱讀推廣人余耀來到南京西善橋小學，和1000多名家長、學生面對面交流，他建議低年級學生應該讀繪本，世界名著盡量在小學高年級階段開始看。

　　發免費借閱證“逼”家長讀書

　　西善橋小學地處南京城郊接合部，許多學生的爸爸媽媽是外來務工人員，家庭缺乏閱讀氣氛。校長張國香告訴記者，許多孩子的父母空余時間都不會選擇看書，而是打牌喝酒聊天，孩子在這樣的環境下要養成閱讀習慣很難。“我們要讓孩子愛上讀書首先要讓家長也愛上閱讀，所以學校給每個家長發圖書館免費借閱證，‘逼’這些家長帶著孩子一起挑書。”記者了解到，老師每周會給家長發一封信，指導家長親子閱讀，每個孩子都有一張“課外閱讀聯系卡”，由家長記錄孩子讀書情況。

　　經典并不適合所有學生閱讀

　　“我們自己沒什么文化，但給孩子買了很多名著，但是覺得孩子好像都不喜歡看。”一位家長困惑地詢問余耀，“這些書都被公認為經典名著，給孩子看應該很好，為什么他們不喜歡呢？”余耀坦言，這些作品雖然是經典，但卻不適合所有兒童閱讀。“現有我們使用的蘇教版小學語文教材，在選文視角上已有較大的改進，但真正的兒童文學作品所占比例非常少。余耀昨天特地帶來了《我討厭書》、《我想有個家》、《我的爸爸叫焦尼》、《給爸爸的吻》等繪本故事推薦給家長。“小學生應該讀繪本，因為繪本是‘形象’與‘語言’的中間媒介，學習語言不應該被動接受，而應該主動建構、生動有趣。”余耀認為從某種意義上說，語文教材中真正關注兒童心靈和情感的兒童文學缺失，導致學生作文中出現假、大、空的現象。

　　小學增加圖畫書指導課

　　記者了解到，目前南京小學教師指導學生閱讀方法和學生課外閱讀的時間依然偏少，語文閱讀課一般作為學校的課本課程每周設置一到兩個課時。余耀認為，受應試教育的影響，閱讀教學處于被“冷落”的地位，小學情況還比較好到中學越演越烈，最熱門的課程變成數理化，不聞讀書聲瑯瑯，但見習題如海洋。余耀指出，由于傳統的閱讀習慣，再加上教師缺乏兒童文學素養，即使有優秀兒童文學作品選入教材，也可能會被教師用成人的視野代替孩子“觀察”，用成人的感悟代替孩子“體驗”，這樣一來會減少他們正常的閱讀興致。記者了解到，西善橋小學正在試驗8節語文課拿出3節作為課外閱讀，增加圖畫書指導課，引導孩子進行讀寫互動，從圖畫書上學習，讓孩子愛上寫作。

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