在與人交往中鼓勵(lì)小兒多用語言表達(dá)，防止或少用手勢(shì)表達(dá)，對(duì)語言發(fā)展較慢的孩子要給予耐心輔導(dǎo)，對(duì)小兒語言中的錯(cuò)誤不要學(xué)他，譏笑他，而要耐心指正。

　　如果說1歲以內(nèi)是語言的準(zhǔn)備階段的話，那么1—1.5歲就是學(xué)習(xí)和理解語言的階段，這一階段語言的特點(diǎn)是講一個(gè)字、一個(gè)詞和對(duì)人的稱呼，其次是動(dòng)詞，如我要、拿等，其它詞類很少。如果這個(gè)時(shí)期不給他有利條件，甚至剝奪了他與別人交流的機(jī)會(huì)，就會(huì)妨礙他的語言發(fā)展，延續(xù)的影響很深。

　　訓(xùn)練的方法是，大人要以正確的發(fā)音多與孩子講話，發(fā)展小兒的聽力和語音模仿的能力，利用一切機(jī)會(huì)和不同的場(chǎng)合啟發(fā)孩子說話，先教會(huì)他日常用語，如吃飯、睡覺、你好，再見和稱呼人等。

　　其次是鼓勵(lì)孩子多與小朋友在共同的游戲中學(xué)習(xí)語言，利用圖片實(shí)物，讓小兒說出圖片中物品的名稱，講簡(jiǎn)單故事給小兒聽。

　　在與人交往中鼓勵(lì)小兒多用語言表達(dá)，防止或少用手勢(shì)表達(dá)，對(duì)語言發(fā)展較慢的孩子要給予耐心輔導(dǎo)，對(duì)小兒語言中的錯(cuò)誤不要學(xué)他，譏笑他，而要耐心指正。

　　如果不管怎么教，孩子就是不講話，要注意查找原因，注意聽力是否有問題，最好到醫(yī)院檢查一下，以排除耳聾。如果真的是耳聾，一旦查出，早期佩痔戴助聽器，照樣可以學(xué)會(huì)講話。

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