由王綬琯院士倡導成立的北京青少年科技俱樂部已走過第十個年頭，我稱之為純潔的教育、真正的教育，因為它沒有功利目的，只為“將立志科學的優秀高中學生送到通向科學事業的路口”。

　　這樣的教育在眼下很難得。說它難得，是因為許多活動初衷也很好，可是一旦跟升學掛起鉤來，就難以繞過應賽教育、應試教育的陷阱。而與升學沒有直接關系的活動，例如課外閱讀、生活實踐、體力勞動等，則在某種程度上受到冷落。

　　大量研究發現，人是能動、混沌的系統，會不斷主動適應環境，調節自己，追求自我完善。持續對一個人施加的影響，未必決定了他的發展方向。孩子的發展，不一定是刻意影響和追求的結果。

　　那么多孩子學奧數，他們都成為數學家了嗎？沒有，絕大多數不往數學方面發展，這很正常。現在的學校、家長刻意做很多事情，不如提供一個多樣化的、寬松的環境，在此基礎上更多地尊重孩子的發展意愿。科技俱樂部里的很多孩子過去從來沒有搞過科學實踐，完全是在活動中受到激發，打開了這扇門。

　　老說給學生打開一扇門，現實卻是不管學生愿意不愿意，硬往門里推，或是專門去找已經打開門的學生去培養，那教育的作用又體現在哪里呢？十幾年前高考不考生物，但北京四中的生物選修課非常火爆，那段時間四中畢業的學生考大學，23.4%選擇了與生物有關的專業。這就是教育的魅力。

　　王綬琯先生說，他是很反對“爭光論”的。科學是推動人類進步的事業，歷史自然會記住每一代人的貢獻和光榮業績，不用刻意去追求。不然，就偏離了人類探索自然的本來愿望。教育也是如此，只有拋棄了功利心，著眼于學生的長遠發展，這樣的教育才有持久的生命力。相反，一味應賽、應試，只會讓學生喪失對學習的興趣，更遑論身心健康、人格健全、道德理想高尚。

　　人生之路猶如馬拉松比賽。學生能做出別人做不出的難題，能取得比別人高得多的分數，這表明他們在1000米、2000米甚至5000米的位置上遙遙領先，但是舉目遠望，在2萬米、3萬米和接近終點的那些梯隊中，有多少是我們培養的運動員呢？作為教育者，我們有必要反思一下，在過去和今天，我們為這些運動員提供足夠的營養、過人的勇氣和持久的力量了嗎？作為教育者，當我們把眼光投射到2萬米、3萬米以外的地方，這樣的教育才是純潔的教育，這樣的教育才有希望。

　　（作者為全國政協常委、北京四中校長）

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