幼兒園對孩子有比較規范的常規要求，比如一日生活常規、作息制度：包括吃、喝、便、睡等；活動的常規：有游戲活動、教學活動、戶外活動。而在家中則不同，家庭成員與孩子的親近關系也不同于老師和孩子之間的關系，這使幼兒更自由、放松和無拘無束，家長和孩子是一對一或幾對一的關系，于是，家長的“愿意幫助“和孩子的”依賴成性“，使那些原有建立的規矩在家中不攻自破了。因此，家庭成員的不一致要求、家長的妥協和讓步、一味的包辦代替與幼兒園園規經常發生沖突。

　　為什么要“立規矩”？

　　規矩給孩子們一種安全感和界限感，它會幫助孩子們知道什么是可以期盼的，什么是不可能達到的，并且學會自律自己的行動。“立規矩”并不是限制孩子的發展，而是為了更好地幫助孩子能有序地生活、工作、學習和游戲，使孩子產生自律行為，提高自我控制能力，

　　這也是幼兒社會化發展的要求。

　　在幼兒建立良好習慣的過程中家園教育的一致性尤為重要，主要體現在以下幾點：

　　1.要求與方法要一致

　　常規的建立和教養的方法，家庭可以參考幼兒園的要求和做法，也可以和孩子一起建規矩，使家園要求基本一致。

　　2.榜樣作用

　　要求孩子做到的，家長和老師首先要做到。比如，有些家長給孩子提出早睡早起的要求，可他們卻看電視到很晚，這是不應該的。

　　3.情感的支持與積極的鼓勵

　　其實，“替代”的行為是剝奪孩子訓練的不良做法，所以，家長要積極地鼓勵孩子，堅持正面教育，讓孩子自己的事情自己做，使其養成良好的行為習慣，為他們的一生奠定好的基礎。正如我國著名的幼兒教育專家陳鶴琴先生所說：“習慣養得好，終身受其福；習慣養不好，終身受其累。”

　　兒童教育專家曾指出，使孩子社會化是幼兒園和家庭的一個重要任務，只有教導并且不斷督促孩子按規矩辦事，才能更好地幫助孩子日后很好地進入社會。

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