2009年4月14日上午，來自四川省什坊市的60名骨干教師、北京市小學(xué)語文骨干班教師20名，以及中關(guān)村二小所有語文教師來到中關(guān)村二小華清校區(qū)，共同觀摩了由北京市崇文區(qū)教育研究中心小學(xué)教研室副主任、北京市骨干教師王文麗老師執(zhí)教的《百合花開》一課。

　　從課前談話環(huán)節(jié)開始，王老師在傾聽學(xué)生發(fā)言，引領(lǐng)學(xué)生思考方面所流露出的教育智慧、人生智慧就緊緊抓住了所有在場(chǎng)人的心。

  　　接下來兩節(jié)課的時(shí)間里，王老師從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的讀準(zhǔn)詞語入手，擴(kuò)展到句、段，逐步進(jìn)入情境，從容而有序地展示了閱讀教學(xué)中如何將對(duì)“字、詞、句、段、篇”等文本內(nèi)容的理解、挖掘，以及對(duì)學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)有機(jī)地融會(huì)貫通在一起的全過程。

  　　課堂上，王老師智慧的光芒時(shí)時(shí)、處處閃現(xiàn)——適時(shí)的點(diǎn)撥，恰到好處的追問，觸發(fā)了學(xué)生思維的靈感，啟發(fā)推動(dòng)著學(xué)生將思考引向更為縱深與廣闊的空間。學(xué)生們層出不窮的精彩發(fā)言顯露出平日的積淀與訓(xùn)練有素，頻頻引得在場(chǎng)教師們的嘖嘖贊嘆。

  　　結(jié)束之前，一名學(xué)生讀出自己的感受——“感激嘲笑你的人，因?yàn)樗鼤?huì)讓你堅(jiān)強(qiáng)；感激……因?yàn)?hellip;…”時(shí)，全場(chǎng)掌聲如潮，莫不為此感動(dòng)，這已經(jīng)不僅僅是一堂語文課，對(duì)于所有的參與者來說，它更是一種智慧的啟迪，一次靈魂的洗禮！

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