樂樂，一個即將上小學的幼兒園大班小朋友，在她心里，小學是“一個比幼兒園大得多的地方，能背上書包學本領；能與大姐姐、大哥哥一起玩耍，交更多朋友”，同時，“教室里要有地毯、墻壁上要有畫，學校里可以做很多像‘螞蟻挖洞’這樣的實驗……”

　　幾天前，在上城區社區學院組織的“幼小銜接”主題沙龍上，樂樂的遐想連篇，讓現場的家長哈哈大笑。

　　孩子希望快樂，家長卻想得更深，他們最關心的是：“幼小銜接如何有效？中小銜接有沒具體的操作方法？”

　　自2004年起，上城區社區學院利用全區強大的教育資源優勢，開展了幼小銜接工程系列活動，包括從幼兒園到小學、從小學到初中的幼小、中小銜接項目。家長和老師紛紛夸獎：“很實在，很受用！”

　　上城區社區學院陳老師告訴記者，“幼小銜接工程是上城區市民終身教育券九大工程之一，每年三月開始，已經連續辦了五年，旨在幫助孩子和家長順利過渡幼升小、小升初的人生關鍵的轉折時期。

　　幼小銜接――能力與意識的銜接

　　小學，是人生的起跑點。怎樣幫助孩子邁好這一步？

　　“馬上就要上小學了，可我的孩子成天只知道看動畫、玩奧特曼，上學后能適應嗎？”

　　“孩子坐不住啊，這種狀態怎能上40分鐘的一節課？”

　　還有性急的家長，已經在給孩子報名上培訓班，提前學習一年級課程了。

　　專家說，別著急。在社區學院有效銜接系列活動中，或許你能從中找到答案。

　　問題一：“幼小銜接”些什么

　　“其實，這時候家長更要關注的是知識以外的東西。”在清波學前教育集團的“家長講堂”上，李愛敏老師說，良好的習慣培養，才是孩子走向小學生活的銜接內容和成功“階梯”。

　　社區學院學前教育部曾對幼兒園大班孩子做過調查，其中孩子對上了小學以后最擔心的事情是：一，上課時我想小便怎么辦？二，我有事找不到老師怎么辦？

　　與其忙著為孩子“銜接”小學課程，不如先了解、撫慰孩子的內心情感，幫助他平穩度過人生第一個轉折期。

　　從孩子的入學愿望、學習興趣、生活能力、行為習慣和交往能力五方面入手，讓孩子在進入小學之前擁有良好心理狀態，這也是“幼小銜接”的主要內容。

　　問題二：家長該做些什么

　　頭尾是馬，中間是魚，這是一幅什么畫？有的孩子說，我不知道；有的孩子說，是魚或是馬；有的孩子問老師：你能告訴我這是什么嗎？這是一道民辦小學招生摸底的測試題，這幅“兩不像”的畫考驗孩子的質疑能力，也就是解決問題的能力。

　　“生活自理能力、良好的學習習慣和解決問題的能力，是小學最看重的‘準小學生’的三種能力。”在行知學前教育集團一年一度的“省親會”上，張群園長建議家長：這個時候，家長要花些功夫，培養孩子對學習的興趣，幫助孩子養成良好的行為習慣：

　　1.盡量讓孩子完成一些力所能及的事。比如整理書包文具，獨立穿衣、扣扣子、做一些簡單的家務；

　　2.每天有十到二十分鐘，作為親子閱讀時間，引導孩子專心地看書、寫字、畫畫，培養孩子獨立學習的能力；

　　3.進行鼓勵教育，可以用一些正面的語言告訴他：“你長大了，要上小學了！你一定能學好！”讓孩子對小學生活充滿期待，而不是心懷恐懼。

　　問題三：哪些該學，哪些不該學

　　在行知學前教育集團的座談會上，一位家長帶來了自己的筆記：拼音要會40個；古詩詞掌握100首，哪些名篇要背要會認，老師一點就能讀出來……這位家長說，孩子要進名校，這點功課是應該做的。

　　“經常有家長來提意見，問我們能不能在幼兒園就開設識字課、算術課？”張園長無奈地說。

　　“有個小男孩在幼兒園時很聰明。可是上了小學，上課經常不聽講。老師問他，他說，我幼兒園時家教已經教過了，跟你上得一模一樣。”結果可想而知，這個“早學”的孩子，成績并不理想――提前學習，讓孩子在真正開始學習的時候，卻失去了興趣。

　　當然，如果孩子愛識字、寫字，那最好了。家長要隨時觀察孩子的興趣點，進行正確的引導，比如冰箱上的字，零食的名稱，動畫片里的字幕等等，都可以拿來進行指點，在生活中培養孩子學習的欲望。

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