今年1月份，上海媽媽肖北去接兒子的時候，幼兒園老師跟她說，接上級通知，幼兒園從下學期開始就不再開設任何興趣班，因為要“給幼兒園孩子減負”。

　　肖北聽到這個消息很郁悶——兒子表面上減負了，家長的負擔卻更重了。按照上級“給幼兒快樂，還幼兒童年”的精神，幼兒園原先在4點放園之后的一個小時興趣班，通通都關了，這對家長而言意味著兩個改變：一，接孩子的時間提前了1小時，二，得再去校外尋找興趣班。

　　家長為什么這么執著地一定要給幼兒園孩子上興趣班呢？用肖北的話說，就是“這是一個糾結的過程，因為當別的家長帶著孩子在起跑線上猛沖直撞的時候，你就被危機感驅使著也得加入這個賽跑的過程”。也就是，在中國以“育分”而非“育人”為主的教育體系沒有重大改變之前，硝煙彌漫的學前教育是不可能得到根本改善的。

　　肖北夫婦算是接受了一些西方的教育，推崇孩子快樂學前教育的理念，她說：“我們的童年記憶中充滿著泥土氣息，快樂而單純，印象中也沒有學這個學那個的，現在不也成長得挺茁壯嗎？”孩子還在上小班的時候，肖北夫婦還對身邊同齡孩子的父母給孩子在外面報各種興趣班不以為然，一到中班，每到晚上孩子一個人百無聊賴地玩玩具，然后對大人說：“我好無聊”的時候，肖北夫婦意識到，孩子這么晃著玩著，時間也浪費了。于是，從書店買回了一堆學前教育的識字、讀數、練寫字的書本，開始了成才計劃。

　　對于孩子的教育進度，肖北夫婦其實跟時下很多父母是一致的，基本思路就是：小小班和小班是放養型，讓孩子在充分玩耍中獲得一些基本的常識和知識；進入中班，則孩子的“無憂無慮的童年”時光基本結束，家長們都開始為上一個好的小學做各種準備了。本來，幼兒園有一些銜接小學的適應性興趣班，比如拼音或者簡單的數學訓練等等，但是現在一刀切后，大家都犯了愁。有家長說，在幼兒園，孩子們很自由、很愛說、有自己獨立的想法和做法。但是，這樣的孩子到了小學并不受歡迎，反而是那些學過拼音、做過計算的孩子更能得到老師的表揚。在我們的孩子們普遍缺乏挫折教育的今天，學前教育中先行一步的孩子們往往會在小學伊始有更多的自信心，而那些充分享受了快樂童年的孩子們，他們就會面臨人生的第一場考驗——認字少、算術慢，自尊心會受到很大的打擊，進而影響到他們學習的興趣——而這樣的惡性循環，才是家長最擔心的。

　　最近一位網名“寶貝融融媽媽”的網友發帖說參加了一個幼小銜接的座談會，記下了關于“上海名小學入學標準”的筆記，帖子一出，網友嘩然，有的甚至以“變態”來評價。比如在語文方面，準小學生們需要認識56個漢語拼音中的47個，掌握800-1000個漢字，會誦讀古詩詞；在數學方面，要能完成諸如“2+？+9=20”的20以內完形填空加減法，還要做些簡單的應用題，考查對數字的瞬間記憶能力等等；英語方面的要求就更加苛刻了，準小學生們不但要掌握26個字母的大小寫、200個常用單詞，還得掌握50個常用句型，能在1分鐘內完成英語的自我介紹，并回答面試老師提出的拓展問題。

　　無怪乎大家都驚呼，光靠散養式的幼兒園教育，沒有集中火力來進行突擊的話，看來只有神童才可以上小學了。

　　我到現在背三字經，還只會“人之初性本善，性相近習相遠”這么兩句，而我兒子已經可以背整本書的三分之一了。但是，看著丁點大的孩子煞有介事地背著他一知半解的三字經，我真的很同情這一代的孩子。他現在最大的愛好就是躲貓貓，在家里彈丸之地居然每天都玩得欲罷不能。我跟他說，我們小時候，農村晚上經常停電的，那個時候，整個村子都是我們躲貓貓的地方。

　　“媽媽，那我們這周末就去農村吧。”

　　“對不起孩子，我說的那些地方，現在都已經變成高樓大廈了。”

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