薇薇的女兒去年9月剛上幼兒園，女兒入園前，薇薇看了大量有關(guān)孩子能力開發(fā)的書。女兒入園后，薇薇常常按照自己所學(xué)給幼兒園提意見，要求加課，給幼兒園的老師“傳授”幼教知識(shí)……

　　像薇薇這樣不僅要在家里實(shí)踐自己的育兒知識(shí)，對(duì)于幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和作息制度也想說了算的家長(zhǎng)，現(xiàn)在不在少數(shù)。

　　尤其在一些私立園，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的干預(yù)更多一些。

　　家長(zhǎng)的這些干預(yù)，看似是以孩子的教育和生活為出發(fā)點(diǎn)，但由此產(chǎn)生的各方面影響，可能有悖于家長(zhǎng)的初衷。

　　公辦園：為讓孩子上名校，家長(zhǎng)要求老師加課程

　　“小班家長(zhǎng)主要關(guān)心孩子吃得好不好，能否接送更自由點(diǎn)，大班家長(zhǎng)則關(guān)心孩子學(xué)了什么，學(xué)到哪個(gè)程度了。”濟(jì)南一家知名公立幼兒園老師表示，相比私立園，公辦園對(duì)作息制度和教學(xué)大綱的要求更嚴(yán)謹(jǐn)，但家長(zhǎng)還是經(jīng)常從自己的需求出發(fā)，提出各種建議和要求。有些家長(zhǎng)想給孩子擇名校，希望老師能開設(shè)珠心算、奧數(shù)。

　　據(jù)了解，在很多公辦園，老師都遇到過類似的問題———家長(zhǎng)挑戰(zhàn)幼兒園的教學(xué)常規(guī)。大多數(shù)幼兒園的園長(zhǎng)表示，他們不會(huì)因?yàn)閭�(gè)別家長(zhǎng)的要求而妥協(xié)，但部分幼兒園表示，如果家長(zhǎng)提出的要求比較集中，且有一定道理，他們也會(huì)因此對(duì)園里的教學(xué)和作息做出調(diào)整。一些幼兒園就應(yīng)家長(zhǎng)的要求開設(shè)了英語興趣班，在大班開設(shè)了識(shí)字內(nèi)容，有的還開設(shè)了暑期幼小銜接班。

　　園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　育賢第一幼兒園園長(zhǎng)劉芳表示，公辦園現(xiàn)有的教學(xué)大綱是經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐證明了的。比如孩子上學(xué)前不應(yīng)提筆寫字，不學(xué)拼音，只學(xué)10以內(nèi)的加減法等。作息制度也是在幼兒成長(zhǎng)規(guī)律上總結(jié)出來的。如今的家長(zhǎng)，雖然文化程度較高，但他們的意見多是從個(gè)人角度提出的，幼兒園不能重經(jīng)營(yíng)而違背兒童的成長(zhǎng)規(guī)律，隨意改變教學(xué)大綱和作息制度。

　　私立園：孩子午飯何時(shí)吃，家長(zhǎng)也想說了算

　　私立園接到的家長(zhǎng)意見，比公辦園更多。濟(jì)南小白鵝藝術(shù)幼兒園劉園長(zhǎng)說，現(xiàn)在私立幼兒園的教學(xué)也是跟著教育局的安排統(tǒng)一進(jìn)行，孩子所用的課本也是山東省教育廳統(tǒng)一要求的，家長(zhǎng)對(duì)私立園提出的要求主要集中在生活方面。

　　另一家不愿意透露姓名的幼兒園園長(zhǎng)表示，有位家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子什么時(shí)候吃午飯向幼兒園提出過意見，理由是如果按照幼兒園的規(guī)定時(shí)間吃飯，會(huì)餓著孩子。幼兒園迫于家長(zhǎng)的壓力，將午飯時(shí)間提前了一點(diǎn)。但隨后問題又來了，午飯?zhí)崆埃�孩子午睡時(shí)間也提前了。有的孩子哭鬧不睡覺，家長(zhǎng)又有意見了，于是幼兒園方面又將時(shí)間改回來，折騰了一番。

　　園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　天橋區(qū)大拇指幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)董敏說，現(xiàn)在的家長(zhǎng)受教育程度不同，對(duì)幼兒園的要求也不同。家長(zhǎng)們的提議，幼兒園都會(huì)認(rèn)真考慮，如果建議合理，一般會(huì)采納，但是在實(shí)施時(shí)一定會(huì)把握好一個(gè)度。幼兒園畢竟有很多孩子，教育方法、生活作息等問題肯定是要照顧大多數(shù)孩子的需求。

　　【專家點(diǎn)評(píng)】

　　家長(zhǎng)過早為孩子未來擔(dān)憂

　　山東省中山心理治療與咨詢研究中心副主任、心理治療師邵詠梅表示，家長(zhǎng)過多干預(yù)幼兒教育，首先是因?yàn)檎麄�(gè)社會(huì)的大環(huán)境比較浮躁，家長(zhǎng)急功近利，恨不得讓孩子5歲甚至再早一些就去上小學(xué)，所以特別希望孩子在幼兒園里就學(xué)習(xí)文化知識(shí)；其次，人群中存在嚴(yán)重的比較心理，家長(zhǎng)看到別人家的孩子學(xué)的多，就會(huì)讓自己的孩子也多學(xué)，除了在家里學(xué)外，幼兒園教育當(dāng)然也很被家長(zhǎng)看中；最后就是一些家長(zhǎng)的心理不健康，恨不得孩子時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)。

　　國(guó)家二級(jí)心理咨詢師楊清也表示，現(xiàn)在的年輕家長(zhǎng)普遍受過高等教育，他們重視孩子教育，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)教育理論，參與幼兒園管理的意愿越來越強(qiáng)；還有一部分家長(zhǎng)由于種種原因在學(xué)業(yè)上有未完成的心結(jié)，不愿讓孩子重蹈覆轍，所以參與幼兒園管理的意愿也很強(qiáng)烈。

　　另外，楊清表示，“學(xué)業(yè)效率導(dǎo)致學(xué)前焦慮”也是家長(zhǎng)干預(yù)幼兒園管理的原因之一。現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)難，雖然孩子還很小，但家長(zhǎng)已經(jīng)開始為孩子的未來擔(dān)憂。為了能使孩子的學(xué)業(yè)一帆風(fēng)順，幼兒園里干什么、學(xué)什么、怎么學(xué)，家長(zhǎng)都要干預(yù)。

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