如果你選擇小學，最終是為了孩子能夠進入重點中學，最終考入一個理想的大學為目的，就必須需要知道教改的歷史，現狀，才能推測未來，做出相對理性的決策。首先要明白教改的大方向。教改的大方向是，縮減各學校差異，最終做到就近入學。

　　最早，小升初采取的是各區統一考試，不可以跨區選擇初中。中考是全市統一考試，中考中可以跨區考入北京市重點，其他中學不可以跨區考入。

　　后來，教委為了減少小學生負擔，取消了統一考試，全部電腦派位。不幸的是，當時教委沒有仔細研究過北京市的實際情況，因此引起了很大混亂。重點中學的老師習慣面對成績好的孩子，突然面對大批派位生，教育方式方法不適應，造成了老師和學生的雙重痛苦。而派位造成了一個學校內學生水平差異拉大，教育進度很難控制。家長們意識到電腦派位對孩子的影響，因此開始紛紛謀劃擇校。重點中學也努力改善自己的生源狀況，雙方一拍即合，因此在家長和重點中學的雙重壓力下，教委不得不放開了口子，讓重點中學脫離了電腦派位�，F狀是浩浩蕩蕩的小升初擇校大軍開始出現。由于不允許公開考試，重點中學通過教育實踐，漸漸的選擇了以奧數和英語為主的選拔方法。因為這兩科與高考成績的因果關系最大。結果孩子負擔更重了，與教委改革方向背道而馳。

　　教委沒有放棄最初的改革初衷，繼續改革。

　　采取的措施目前有

　　1．小升初限制跨區

　　在小升初和中考，各區縣小學生都往海淀，西城涌，造成了優秀生源過于集中，不利于減少學校差異，因此利用電子學籍制度，剝奪校長權力，跨區擇校需要北京市教委特批。未來方向，跨區必然是越來越嚴格。

　　2．電腦派位

　　區內擇校比較難控制，因此區內劃分學區，同一學區內小學電腦派位到學區內中學。例如：中關村1，2，3小隸屬中關村學區，這個學區有4個中學，101分校，八一，中關村中學，雙榆樹中學。目前，只有普通學校參加電腦派位，重點中學不參與電腦派位。學區內的各個學校增加交流，甚至共享部分老師和設備，拉近學區內學校的差異。

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