開學第一天，常州鳴珂巷幼兒園大（五）班27個6歲孩子每人交出了厚厚一本寒假作業——調查報告《我知道的小學生活》，堪稱最低齡者的“調查報告”。

　　大班孩子即將升讀小學，怎樣幫助他們順利升學？班主任左麗萍從中小學社會調查活動中受到啟發，寒假前布置了題目：“我知道的小學生活”，按正規調查報告的形式制作了27本調查簿，分列了“調查組成員、調查問卷、調查范圍、調查方式、信息反饋、綜合分析、我的建議”等項目，要求孩子盡量獨自完成。她的創意得到家長的支持和孩子們的熱烈響應。

　　記者看到，孩子們的調查報告居然有模有樣，盡管還不認識很多字，但活靈活現的圖畫表達了豐富的內容。他們設定的問題主要有：小學里作業多不多，老師兇不兇，有沒有玩具，飯菜好不好吃等等。調查的結果和得出的結論更有意思：作業不算多，只有完成了作業才能玩；老師不太兇，不過上課時間都板著臉，下了課才有說有笑；小學里的玩具（指各類球類）都放在操場，不像幼兒園把玩具擺在教室里；小學的飯菜四菜一湯，和幼兒園一樣好吃；小學有男廁所、女廁所（幼兒園是合用的）；上了小學要在自己房間睡，不能和爸爸媽媽一起睡了；幼兒園午睡躺在床上，小學沒有午睡，只有到了夏天，才趴在桌上睡。令孩子們感到高興的是，“上了小學每天要做廣播體操和眼保健操，身體會練得棒棒的。”

　　左老師說，孩子們通過社會調查，打開了心中的許多疑惑，有些是他們擔心的，比如老師兇不兇，作業多不多；有些是他們特別關心的，比如玩具數量、飯菜質量；有些是他們迷惑的，比如六個年級的教室怎么排列。自己設疑，自己調查，自己思考，既獲得了信息，又提高了能力。“新學期開學全班孩子明顯懂事多了，與這次社會調查有很大關系。”
 

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