寶寶小小的頭腦中有時(shí)候常常有些“荒謬”的想法，千萬(wàn)不要取笑我們的小寶寶，他們需要這些想像……

　　有創(chuàng)意的黃毛丫頭

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想像力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹�識(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，并推動(dòng)著進(jìn)步。想像才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”每一個(gè)純真的孩子都有無(wú)窮無(wú)盡的想像空間，你還記得自己孩提時(shí)很多的天真浪漫和奇思怪想嗎？是否感嘆歲月一步步侵蝕了它呢？你驚奇于自己的想像力是怎么丟掉的時(shí)候，是不是也得警惕自己的寶寶不再重蹈覆轍呢？課堂上老師提問(wèn)：“雪化了是什么？”有一個(gè)孩子給出了一個(gè)出人意料的答案：“雪化了是春天。”老師生氣地說(shuō)：“荒謬之極，難道你連這點(diǎn)常識(shí)都不懂，你以為這是寫(xiě)詩(shī)呢？”讓我們?cè)倏纯疵绹?guó)課堂上發(fā)生的故事：同樣是老師的提問(wèn)：“樹(shù)上的葉子是怎么掉到地上來(lái)的？”一個(gè)稚氣的小女孩嘴里冒出了很多很多的答案，她說(shuō)：“爬上樹(shù)摘、用剪子剪、使勁搖……”雖然沒(méi)有一個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)答案，但老師還是笑瞇瞇地聽(tīng)著，并豎起大拇指贊揚(yáng)學(xué)生“想法多”、“有創(chuàng)意”。

　　是的，誰(shuí)不曾有過(guò)充滿(mǎn)想像力的童年呢？遺憾的是，大多數(shù)中國(guó)孩子的想像力最后都是被一次次的考試和所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案抹殺了。

　　想像力從哪里來(lái)

　　一個(gè)曾在中國(guó)和美國(guó)做過(guò)二十幾年的教育專(zhuān)家說(shuō)：“論聰明，美國(guó)孩子也許不一定比得上中國(guó)孩子，但中國(guó)孩子缺少的是想像力和創(chuàng)造力。”如何才能培養(yǎng)孩子的想像力和創(chuàng)造力呢？

　　想像力的培養(yǎng)并非憑空而來(lái)，想像力要靠家長(zhǎng)和教師從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)，指導(dǎo)他們多接觸事物，多觀察事物，加深對(duì)事物的理解，豐富知識(shí)，增加表象儲(chǔ)備，為想像力的發(fā)展做好準(zhǔn)備。一個(gè)好的藝術(shù)教育者，不僅僅要教會(huì)兒童畫(huà)畫(huà)或音樂(lè)，同時(shí)還要培養(yǎng)他們對(duì)于生活、藝術(shù)所具有的審美能力，并能隨時(shí)隨地提高兒童的審美品位，繼續(xù)保持和豐富兒童的想像力。生活中到處都有美：美的景色，美的事物，美的感情，只有眼睛發(fā)現(xiàn)了美，手才能創(chuàng)造美。要隨時(shí)隨地讓兒童去發(fā)現(xiàn)生活中的美，如水中的鵝；房前屋后的樹(shù)；窗外的風(fēng)景；街上的行人，色彩斑斕的自然界，都可能是美的構(gòu)成，生活中一幅幅美的景象都可以讓兒童畫(huà)下來(lái)，或用照相機(jī)記錄這個(gè)美的瞬間，再通過(guò)它們來(lái)充實(shí)和開(kāi)拓兒童的想像力。家長(zhǎng)帶孩子在自然界中觀看景物時(shí)，可以指導(dǎo)孩子用辨析的目光從形、神、色等方面去鑒賞大自然提供的素材，以便作成畫(huà)或?qū)懗勺魑模�使孩子從自然界中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高素質(zhì)。

　　另外，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，應(yīng)該多用開(kāi)放式的方法提問(wèn)，提出答案豐富的問(wèn)題讓自己的孩子去尋找。在這種尋找的過(guò)程中，孩子的想像力會(huì)得到足夠的發(fā)展。而且，孩子越小，他的想像力培養(yǎng)的空間越大。

　　魯奇卡的好奇心

　　孩子的個(gè)性盡管千差萬(wàn)別，但是有好奇心卻是孩子的共性。好奇心是孩子求知欲最直接的反映，越是聰明的孩子，好奇心越強(qiáng)。

　　保護(hù)孩子的好奇心不是一句空話(huà)，當(dāng)父母的要理解孩子。如果孩子看到新鮮好奇的東西，做父母的表現(xiàn)出漠然的樣子，就會(huì)冷了孩子的心。孩子的好奇心有時(shí)會(huì)沖破父母的知識(shí)范圍，這是很正常的。父母對(duì)孩子的發(fā)問(wèn)一時(shí)答不上來(lái)，可以通過(guò)翻書(shū)或向人請(qǐng)教，有了正確的答案，事后再告訴孩子，千萬(wàn)不能搪塞敷衍。

　　要知道，每一個(gè)天真的心靈都有一個(gè)完美的未待開(kāi)發(fā)的好腦袋。作為家長(zhǎng)，我們要做的就是呵護(hù)和開(kāi)發(fā)這個(gè)未來(lái)有無(wú)限可能的小腦袋瓜，再也沒(méi)有誰(shuí)會(huì)比孩子的求知欲更旺盛，滿(mǎn)足他的好奇心，他的將來(lái)就會(huì)給你一個(gè)很大的驚喜。

　　諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者利奧彼德·魯齊卡的父母沒(méi)有什么文化，可是幼兒時(shí)的魯齊卡富有強(qiáng)烈的好奇心，他常瞪著大眼睛問(wèn)父母：“天為什么是藍(lán)的？”“水從哪里來(lái)？”……許許多多的“為什么”使他的父母解答不了，但他的父母并不阻止兒子發(fā)問(wèn)，而是懷著喜悅的心情鼓勵(lì)兒子：“好好學(xué)習(xí)吧！相信你將來(lái)會(huì)弄懂的！”正是這樣的鼓勵(lì)，使魯齊卡不斷奮進(jìn)，最終登上了科學(xué)的巔峰。

　　文學(xué)藝術(shù)——想像力的魔法盒

　　沒(méi)有孩子會(huì)拒絕《哈利·波特》那個(gè)浪漫而神奇的魔法世界。正如我們童年沒(méi)辦法拒絕看《ET外星人》一樣。多帶孩子看這些童話(huà)色彩濃厚的文學(xué)作品，能極大地開(kāi)發(fā)孩子的腦神經(jīng)。大人看《哈利·波特》，也許是找回童年的感覺(jué)，但小孩子看《哈利·波特》，卻能看得比我們遠(yuǎn)得多，說(shuō)不定他的很多想法比作者J.K.羅琳還要千奇百怪呢。

　　一代大師達(dá)·芬奇的第一堂課是從學(xué)畫(huà)畫(huà)開(kāi)始的，畫(huà)的還是簡(jiǎn)單的雞蛋，但就是以這簡(jiǎn)單的線條為起點(diǎn)，終點(diǎn)卻造就了偉大的科學(xué)家和藝術(shù)家。美術(shù)能夠鍛煉孩子對(duì)線條、平面、色彩空間的靈感。讓孩子從小接觸美術(shù)這個(gè)異想世界，讓他從小就養(yǎng)成準(zhǔn)畫(huà)家的思考方式。

　　什么最有想像空間？線條？畫(huà)面？為什么我們會(huì)對(duì)電臺(tái)DJ的聲音久久不能忘懷，并在心中開(kāi)始構(gòu)思對(duì)方的形象？聲音被證實(shí)是最具想像空間的媒介。這也是為什么很多科學(xué)家建議孕婦安胎的時(shí)候多聽(tīng)古典音樂(lè)的道理。一場(chǎng)恢宏的交響樂(lè)、一支安靜的搖籃曲，一首動(dòng)人的流行曲……都能給孩子帶來(lái)心靈上最大的觸動(dòng)。就像久石讓創(chuàng)作的音樂(lè)童話(huà)王國(guó)，在音樂(lè)的奇想世界里漫步、飛舞……

　　激發(fā)想像力的游戲

　　在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒想像力的游戲是孩子的基本活動(dòng)，玩具和游戲材料是引起孩子想像的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想像。

　　一副幾何圖形，可促進(jìn)孩子的自由想像，他能組成自己喜愛(ài)的各種形狀與物體。

　　為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過(guò)程中想像、加工、制造和創(chuàng)造。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑地去想像。

　　可以模仿家庭生活，讓寶寶和其他小朋友一起“過(guò)家家”；還可以模仿社會(huì)活動(dòng)的“看醫(yī)生”、“當(dāng)警察”、“扮老師”、“打電話(huà)”等；還可以與寶寶一起涂鴉畫(huà)畫(huà)。

　　跟孩子互換，讓孩子當(dāng)一天家長(zhǎng)，自己當(dāng)一天孩子。讓孩子體驗(yàn)其中的樂(lè)趣和艱辛。

　　和孩子一起看《哈利·波特》，一人分飾一個(gè)角色，讓孩子如演員一樣進(jìn)入書(shū)中意境。

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