幼兒某種習慣的形成，從一定程度上說要依賴某種情景的反復出現，為幼兒創造良好的閱讀環境，是培養其良好閱讀行為習慣的前提。

　　閱讀環境包括物質環境和精神環境兩方面。

　　物質環境方面，置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們必須給孩子提供一個光線充足、有文化氛圍的活動空間，放置一張書桌，準備一個小書架，地面可以鋪設一塊卡通圖案的地毯，然后讓孩子隨意選取自己喜歡的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。

　　閱讀場所墻面顏色不宜過于鮮艷或暗淡，需和諧、淡雅，可用孩子與父母共同制作的裝飾物進行美化，書本或開或合地放置其中，使整個空間充滿休閑和趣味的感覺。你的家里如果有這樣一個書吧似的空間，孩子一定會有閱讀的欲望。隨著孩子年齡和身高的增長可以適時改變一下空間的風格。只有這樣的環境，才能穩定孩子情緒，才能讓孩子不受環境干擾而把精神專注在圖書上。

　　閱讀精神環境，主要是指閱讀的氛圍，這對孩子來說是極為重要的。0－6歲孩子言行大多來源于模仿，如果孩子身邊的伙伴、教師、父母喜愛看書，有良好的閱讀行為習慣，那么，這些行為肯定會潛移默化地影響著孩子。而生活教育逐漸滲透，一切好的或不好的教育均出自父母的自身活動。父母可從孩子可塑性、模仿性強的特點出發，每天晚上或節假日里讀一些書報，或當孩子安靜的時候，耐心地在他身邊富有感情地朗讀一首兒歌、一個故事，這樣比一味的督促、強制有效很多。

　　除此之外，教師引導性、鼓勵性語言，放些輕音樂創設輕松氛圍也是在創設良好閱讀環境時必須考慮到的。

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