寶寶上了幼兒園之后，不管自己當初如何看上了幼兒園的教育理念、軟件、硬件或者其他，但是一旦真的進了幼兒園，總還是會有些不如意事接踵而至，于是，父母的期待與現實之間的矛盾就會凸顯出來，失望甚至憤怒與焦慮的情緒也會隨之產生。面對幼兒園那些不如意事，我們究竟該如何應對呢？

　　育兒的事沒有絕對的真理

　　最近看到不少關于家園沖突的討論，焦點就集中在幼兒園育兒理念與實際操作時與父母育兒理念發生沖突這個問題上。實際上，育兒理念的好壞是非常不好界定的事情。即便是同樣的育兒理念，不同的人對它的理解也會存在偏差，加上環境與條件的制約，在實施的時候，大家的做法也會存在或大或小的差異。

　　從某種意義上來說，育兒就好比走鋼絲，想要昂首闊步往前走，基本是不太可能的，我們往往需要左搖搖，右擺擺，時不時地調整，才能保持真正的平衡，保證不至于從鋼絲繩上摔下來。換句話說，育兒這件事情是不存在絕對的真理的，這么做和那么做都不會對寶寶絕對有利，相反，卻是各有利弊的，問題在于是利大于弊還是弊大于利。

　　比如生病，對于年幼的寶寶來說，這是我們沒法避免的事情，但是，生病這件事可能讓寶寶成長，也可能讓寶寶退縮，出現很多的行為問題，至于究竟是讓寶寶成長還是退縮與出現行為問題，那就取決于我們對待他生病這件事的態度了。

　　家園沖突并非洪水猛獸

　　一個無可否認的事實是，從古至今，不管人們所處的社會環境與家庭背景如何地相似，人類個體仍然會不可避免地分化出各種各樣的類型，或樂觀，或悲觀；或溫和，或暴躁；或積極進取，或頹廢淪喪……所以有“一娘生九子，九子各不同”之說。一個在逆境中成長起來的人，他可能更加斗志昂揚，更加積極進取，不畏艱難，相反，一個在很理想的環境下長大的人，一旦遭遇一點點挫折，他就有可能一蹶不振。每個人成長的軌跡都存在太多的變數，環境的轉化也是如此。因此，近十年甚至幾年之后的未來可能都是我們無法預料的。況且，目前的環境以及未來的環境是我們可以影響，但是卻無法完全改造的，它存在著諸多的不確定性，想要環境來適應個體是不太現實的，最保險的做法就是退而求其次，以最佳的心態去迎接與適應環境，在這個基礎上，盡可能去改善環境。如果能做到這點，我們就可以將環境帶給寶寶的傷害降至最低了。

　　家庭與幼兒園的環境存在著諸多的差異，老師需要面對的是一個群體，家庭面對的則是個體，這就更加大了這種差異性。因為如此，家園沖突也就是在所難免的事情。如果我們能夠站在老師的角度考慮問題，我們對幼兒園的期望就會保持在一個相對合理的水平，那么我們在處理家園沖突時就會相對比較理智，就會找到最好的突破口，以最佳的方式來解決問題。

　　家園沖突確實可能帶給寶寶傷害，但是也可能轉換成協助寶寶成長的契機，關鍵就看父母以什么樣的方式去應對了。處理好了，我們就可以幫助寶寶避重就輕，將那些不利事件對寶寶構成的傷害與不良影響降至最低，甚至轉化成協助寶寶成長的契機。

　　如何應對家園沖突？

　　當家園沖突不可避免地發生，老師的一些做法確實給寶寶帶來了不良影響的時候，沉默不是辦法，逃避也不是最佳的選擇，應對家園沖突可以考慮主要從以下兩點入手：

　　1.策略地協助改善幼兒園教育環境

　　一些非原則性的問題，我們可以不用特別在意，但是一些原則性的問題出現，比如老師的做法可能侮辱到寶寶，損傷寶寶的自信心，或者給寶寶帶來嚴重的心理壓力等等，家長就沒必要因為怕惹老師不高興，一味地回避問題，最好是策略地跟老師溝通，一起來解決問題。很多時候，老師的出發點是好的，因此跟老師溝通的時候，我們可以從這個角度入手，那么老師就會比較容易接受我們的建議。況且，父母對待這些事情的態度，處理問題的方式以及父母情緒表達的模式都會對寶寶產生非常深刻的影響，成為寶寶模仿的第一個楷模。

　　2.協助寶寶為應付逆境做好心理準備

　　以不同的方式處理問題，就會獲得不同的結果。以什么樣的心態應付逆境對每個人來說都是意義深遠的事情，對寶寶來說也是如此。把寶寶面臨的逆境當作挫折教育的契機，幫助他學會排解內心的壓力，學會一分為二地看待問題，從逆境中看到希望與未來，讓他明白，不管別人怎么說他，他都很好，讓他明白老師的批評并不說明他一無是處，而是期望他做得更好，這點比什么都重要。如果寶寶學會以更加積極的態度來面對所處的逆境，挫折就會成為一個彈性十足的彈簧，幫助他獲得更大的力量彈向遠方。實際上，讓寶寶學會應對逆境，比給他一個完美的環境對他的成長更有意義。
 

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