當寶寶堅信圣誕老人會在圣誕夜給他帶來禮物時，當寶寶為自己的膽小找了個很好的借口時，當寶寶拿了別人的東西而毫無愧色地說是自己的時……先別忙著暴跳如雷，也別急著告訴他“正確答案”，因為此時，寶寶正沉浸在他忘我的世界里呢，成人請勿打擾——  

　　美美從出生第一天起，就聽她在我肚子里經常聽的那些音樂，而且一聽音樂就手舞足蹈。從她3個月會笑出聲后，她就開始亮嗓門給我們聽。在她半歲后，我發現她的這種不淑女的表現愈演愈烈，于是只要她粗嗓子發音，我就會說：“美美，媽媽不喜歡你的噪音！”但她照舊我行我素。她姥姥卻在她每次高喊的時候，輕柔地夸她“唱”得真好聽。美美在姥姥的鼓勵下，居然能聽懂姥姥的指令，只要姥姥說“美美唱歌”，她就開始咿咿呀呀，并伴有聲音的大小、高低和變音，而且會隨著音樂一起哼唧。

　　可能很多媽媽和我一樣，在孩子表現出不符合成人要求的行為時，會進行干涉和嚴加管教。其實有些事情，父母不必一定要向孩子“揭穿”它的本來面目，至少是現在。

　　兔子背著獅子走——把想象當成現實

　　3歲的嚴嚴在擺弄他的毛絨玩具，他讓他的小灰兔兔巴哥和小獅子辛巴一起賽跑，辛巴累了，嚴嚴于是對兔巴哥說：“辛巴比你小，你背著他走吧。”一旁的阿姨見狀，告訴嚴嚴應該讓小獅子跑第一，抓到小兔子。嚴嚴不干，阿姨苦口婆心地告訴嚴嚴：獅子會吃了兔子的！嚴嚴大哭起來，好好的游戲終止了。

　　不揭穿的理由：

　　兒童就是充滿了好奇和想象的，只是3歲以前的兒童想象水平還很低，而且經常與現實分不清，甚至會與常規、常識不符。這時如果成人急于提醒孩子，往往會破壞了孩子的游戲和興致。當兒童在游戲中把自己的想象當作真實的生活時，他們不僅體驗到了愉快，語言和想象也在進一步發展，成人此時就是要鼓勵孩子的游戲和想象。

　　變通方法：

　　阿姨先不介入嚴嚴的游戲，等到嚴嚴自己主動停止了這個游戲以后，在他情緒好時，再把書里的知識講給他聽，增加他對動物的了解。

　　童真世界，請勿打擾：

　　1、我和白雪公主是好朋友。

　　2、你再欺負我蜘蛛俠會幫我。

　　3、這是圣誕老人送給我的禮物，是在晚上我睡覺的時候放到我的床邊的，他每年都會給我送來禮物。

　　我愛怎么玩就怎么玩——用錯誤的知識游戲

　　2歲的元元把大大小小的瓶子罐子一個接一個擺放著排起了長長的隊，媽媽認為應該按照大小、高低進行，還要區分出瓶子、罐子的不同。于是媽媽開始幫元元按大小排隊。元元推開媽**手。媽媽又要替元元把易拉罐、塑料瓶歸類，元元急了，把所有的瓶子都踢倒了。

　　不揭穿的理由：

　　1歲以后的兒童開始在簡單的數概念、物體大小概念、空間知覺等方面有初步發展，需要擺弄實物獲得這些知識。但是，由于他們的生活經驗非常有限，會經常犯一些知識性的錯誤。成人如果在不恰當的時候插入教學，兒童會被迫停止活動，概念的理解就變得更加困難。重要的是，兒童需要自己在不斷探索中頓悟，修正錯誤，積極整合新知識。

　　變通方法：

　　元元給瓶子排隊是掌握順序的過程，媽媽應該先表揚她。等元元體會到成就感后，再逐漸教給她正確的排序方法。

　　童真世界，請勿打擾：

　　1、綠色的太陽又漂亮，又不像會紅太陽那樣把人曬熱，所以我把太陽畫成綠的了。

　　2、哎呀，小娃娃感冒了，快給她穿上棉衣吧！(這是寶寶夏天玩過家家時說的）。

　　3、媽媽我給你變個魔術，我把這杯水倒進大桶里，水就變少了，神奇吧？

　　我爸爸是圣誕老人，他在天堂里——家庭有重大突發事件

　　馬丁的爸爸在他還沒出生時就去世了。從他懂事起，他就問媽媽，爸爸在哪里。媽媽告訴他，爸爸在天堂里，過圣誕節時爸爸就會來看他的。于是馬丁逢人就說：“我的爸爸是圣誕老人！” 

     不揭穿的理由：

　　家庭有重大突發事件發生，比如失去親人、父母離異等，都是對孩子心理的一種打擊，可能很長時間里孩子都會恐懼、絕望，這時成人對孩子的保護與關愛是幫助他們成長的重要砝碼。讓學齡前的兒童了解死亡、離婚是需要時間的。

　　變通方法：

　　必要時告訴孩子，雖然愛你的那個人不在了，但是我會一樣愛你、保護你。

　　童真世界，請勿打擾：

　　1、我奶奶回老家了，我上學以后她就會來看我的(奶奶是病故了）。

　　2、我媽媽出國了，她會帶我去美國（爸爸媽媽離婚了）。

　　心理專家特別提醒：

　　不必立即向兒童揭穿事情的真相，目的是保護兒童的自尊。自尊是兒童對自我能力和價值的評價，它既來自兒童自我內部的評價，也來自外界對兒童的認同，它影響著兒童的適應能力和心理發展。兒童的自尊是在日常生活中培養的，越小就越需要成人細心呵護容易受到傷害的心靈。正確對待孩子的成敗體驗，多給孩子留面子，不要讓他在眾人面前難堪，才能更好地發展他們的自尊自信。

　　那玩具是老師獎給我的，不是我自己拿的——無意識撒謊

　　萱萱從幼兒園帶了幾個玩具回來，說是今天他表現好，老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁，第二天送萱萱上幼兒園時，私下里問了老師，老師說她沒有獎勵萱萱，是萱萱自己把園里的玩具帶走了。

　　不揭穿的理由：

　　兒童的說謊可能是因為無知、害怕或推脫責任而導致。從兒童的心理發展上看，首先他們是把想象的事情即興當作現實；再有，兒童出于讓成人（比如父母、老師）高興，或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時，也會撒謊；還有，兒童的自我中心使他們把玩具、食品都歸為己有，有時候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西，認為是自己的。

　　變通方法：

　　撒謊肯定不是值得鼓勵的行為，父母要及時調節處理的方式，才會促進兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當眾指責孩子，要心平氣和地告訴萱萱：這些玩具放的地方應該是在幼兒園。

　　童真世界，請勿打擾：

　　1、我今天表現好，老師夸我了。

　　2、明天我不用去幼兒園，因為老師病了（明天幼兒園有演出，可是老師沒挑選他）。 [!--empirenews.page--]

　　3、玩具是哥哥給我的（他搶來的）。

　　我今天表現好，

　　老師夸我了

　　……

　　我不喜歡小狗，

　　它老沖著我叫，

　　一點兒都不懂禮貌

　　……

　　玩具是哥哥給我的

　　……

　　我不是害怕，是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解

　　2歲半的樂樂和媽媽在公園里玩，有幾個小朋友在玩滑梯，媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情愿地去了，卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎么不滑了，她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎？樂樂堅持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了，但并沒有揭穿她。

　　不揭穿的理由：

　　孩子在遇到困難或表現出膽小時，他們可能會采用自己的方式為自己辯解，做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時候要掩飾一樣，兒童也有這樣的需求。況且，一旦當你指明孩子膽子太小了，這種反復的強調如同進一步強化了孩子的膽小退縮，她會更膽小。

　　變通方法：

　　忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽**做法就很明智。以后，她可以先訓練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來，直到她有了安全感，再逐漸讓她玩大滑梯。

　　童真世界，請勿打擾：

　　1、我不喜歡小狗，它老沖著我叫，一點兒都不懂禮貌（實際上她被狗叫聲嚇過，所以害怕）。

　　2、我喜歡玩火車，不喜歡玩飛機（因為飛機快速飛起來嚇著了她，她不敢玩兒了）。

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