"數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)"中指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化背景、家庭背景和自身思維方式的不同，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。
    這就意味著學(xué)生要通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使他們的數(shù)學(xué)興趣提高,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展.而以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),由于教學(xué)內(nèi)容較死板,不易使學(xué)生的思維開放,數(shù)學(xué)教育就成為一種游離于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的、封閉的、復(fù)制型的和再現(xiàn)型的自我積累與發(fā)展的過(guò)程.所以,我們開展"數(shù)學(xué)實(shí)踐課"的研究,以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的發(fā)展.
一、 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    實(shí)驗(yàn)為期一年,在實(shí)驗(yàn)中,制訂實(shí)驗(yàn)班和實(shí)驗(yàn)教師,由實(shí)驗(yàn)教師每月為學(xué)生上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐課,并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)前,后的情況做跟蹤記錄.
二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    在實(shí)驗(yàn)前、后,我們分別對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比,我們不難發(fā)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系的意識(shí);運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力均得到了發(fā)展.
 

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