鵬鵬上小學(xué)一年級時，父母都在外企工作，沒時間管教他，平時就讓爺爺奶奶照看撫養(yǎng)，這讓他養(yǎng)成了自由散漫的性格。剛?cè)雽W(xué)時，他座位周圍總會有紙屑和小本子，上課時常常斜著身體躺在椅子上，有一次老師讓他回答問題，可鵬鵬根本不知道老師問了什么。

　　“他們想學(xué)習(xí)就學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)就不學(xué)。”據(jù)韓校長介紹，很多新生不能正確認(rèn)識學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)與幼兒園里的游戲是一回事，經(jīng)常學(xué)一會玩一會，邊學(xué)邊玩，上課時，注意力一點都不集中。

　　與此同時，孩子還沒有形成對待作業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，沒有把作業(yè)當(dāng)成學(xué)習(xí)的組成部分，有時候甚至因為貪玩而忘記作業(yè)。這些都需要老師的教育和引導(dǎo)，必要時，應(yīng)該采取規(guī)定的方式來幫助他們養(yǎng)成習(xí)慣。

　　“我也不知道上學(xué)是為了什么，媽媽給我買了新書包，她說如果我的考試分?jǐn)?shù)高，她還會獎勵我，所以我就來了。”琳琳(化名)將于今年秋天入學(xué)，在師生見面會上，老師問她來上學(xué)的目的，她表現(xiàn)得很困惑。

　　孩子沒有很明確的學(xué)習(xí)目的，多數(shù)只是“不想比別人差”，或者為了得到物質(zhì)獎勵。他們對學(xué)習(xí)的過程和外部活動更感興趣。韓校長說，老師用新穎的形式可以引起他們的學(xué)習(xí)興趣，但他們不太會考慮學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容和結(jié)果，這種直接的學(xué)習(xí)興趣也無法長時間吸引他們，如果在學(xué)習(xí)活動中遇到困難，他們就會失去興趣。

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